L'école à distance : La relation enseignant-élèves, épisode 1

Témoignage d'une enseignante en cycle 3, épisode 1.
Premier épisode de notre série qui suit Claire Perrillat. Dans cet épisode, elle partage son expérience de classe en période de confinement à travers le prisme du lien.

La transcription de cet épisode est disponible après les crédits.

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Extra classe, des podcasts produits par Réseau Canopé. 

Interview animée en mars 2020 par : Silvère Chéret

Directrice de publication : Marie-Caroline Missir 

Coordination et production : Hervé Turri, Luc Taramini, Magali Devance 

Mixage : Laurent Gaillard

Secrétariat de rédaction : Valérie Sourdieux

Contactez-nous sur : contact@reseau-canope.fr 

© Réseau Canopé, 2020

Transcription :

SILVÈRE CHÉRET | Bonjour, Claire Perrillat, tu es enseignante en école élémentaire en classe de CM1- CM2, tu as deux enfants scolarisés, l'un en classe de CM1 et le second en 4e. Voilà pour le contexte de travail. Je te remercie par avance d'avoir accepté cet entretien et je remercie également ta famille à laquelle on t'arrache pendant quelques minutes. Claire, je voudrais entrer dans cet entretien sous l'angle du lien avec les élèves et les familles, et des moyens de le maintenir pour les accompagner chez eux dans cette période douloureuse et délicate. Pour commencer, pourrais-tu nous faire un point sur le contexte et les problématiques que cela pose par rapport à tes élèves ?

CLAIRE PERRILLAT | Merci déjà d'accepter mon témoignage, à bien remettre évidemment dans son contexte. C'est un témoignage d'une humilité sans nom. Il y a eu plein d'embuches, de problèmes techniques, humains, matériels à régler. Rappelons bien que pour tout le monde nous sommes dans un contexte qui est difficilement qualifiable car il n'a jamais été vécu. Qu’il y a eu un avant, un avant dans nos classes ; notre avant à nous est basé aussi par rapport à notre petit groupe classe sur un vécu qui est assez riche. On a une pédagogie basée sur la pédagogie de projet qui marche uniquement entre les interactions des élèves. Il y a un pendant : on essaye de conserver sa dynamique de groupe et ses interactions. Mais il y aura aussi un après, où chaque enseignant va devoir fixer et réinventer peut-être le lien qu'il a avec les élèves et avec l'école en général. Là on est vraiment sur le fait de privilégier les liens humains et ça reste absolument ma priorité.

SC | Tu es dans une école urbaine et tu t'es assurée, nous disais-tu hors-ligne, que chaque élève était connecté. Pour être sûre que tu puisses garder le lien avec eux et je voudrais savoir, au-delà des aspects techniques, en quoi cette situation, si c’est le cas, a modifié ton rapport aux élèves ?

CP | Elle a modifié mon rapport aux élèves, dans le sens où j'ai vraiment tenu à ce que la dynamique de groupe perdure et que tout le monde trouve sa place. C'était très difficile. On va reparler aussi du contexte technique. Ce lien perdure évidemment grâce à l'outil informatique puisque notre quartier général est maintenant devenu notre petit blog. C'est vraiment là-dessus qu’on poste, qu’on communique, qu’on fait part un peu de toutes nos impressions, les meilleures comme...